Las investigaciones sobre el bienestar emocional (felicidad) en los últimos años han aportado conocimientos que deben ponerse a disposición de la sociedad. La implicación educativa que de esto se deriva es el desarrollo de competencias emocionales para la construcción del bienestar, lo cual nos sitúa en la finalidad de la educación.

La Intel.ligència Emocional és un dels aspectes més importants d'una persona. Posseir Intel.ligència Emocional fomenta les relacions amb els altres i amb un mateix, millora l'aprenentatge, facilita la resolució de problemes i afavoreix el benestar personal i social.
En aquesta obra es treballen cinc blocs de competències emocionals, un per capitulo: Consciència emocional, Regulació emocional, Autonomia emocional, Habilitats soci-emocionals i Habilitats per a la vida i el benestar emocional. En cada capítol es proposen tot un seguit d'activitats i exercicis per ajudar als educadors a desenvolupar la intel.ligència Emocional dels nens.
Adquirir i ensenyar Intel.ligència Emocional no és fàcil. Cal entrenament i molta pràctica. Per això ACTIVITATS per al desenvolupament de la INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL en els nens és una eina fonamental per als educadors i pares, que trobaran en ella exemples de com abordar i avançar en l'Educació Emocional dels nens entre els 8 i els 12 anys d'edat.

Se ha llegado al coaching actual a partir de una larga evolución cuyas referencias se pueden rastrear desde la Antigüedad. En esta obra se ofrece una revisión de todos estos antecedentes.
El coaching ha tomado prestados elementos de diversas ciencias, teorías y enfoques, principalmente del mundo laboral, de la psicología, del counseling, del entrenamiento deportivo y de la educación de adultos. El proceso de construcción del coaching, tal y como se entiende en el siglo XXI, es el resultado de la evolución de distintos elementos que han ido confluyendo en el coaching actual. A partir de mediados del siglo xx se producen una serie de cambios en las organizaciones que favorecerán el surgimiento del coaching. Entre ellos están el management, el desarrollo organizacional, los recursos humanos, la mentoría, la facilitación, la consultoría de empresa, la formación en la empresa, el agente de cambio (change agent), etc.
Este libro presenta los rasgos ilustrativos del perfil de cada una de estas reconocidas personas, así como los factores más importantes que han influido en el surgimiento y desarrollo del coaching.
Rafael Bisquerra Alzina es catedrático de Orientación Psicopedagógica en la Universidad de Barcelona (UB). Doctor en Ciencias de la Educación. Licenciado en Pedagogía y en Psicología. Director del máster en Inteligencia Emocional en las Organizaciones y del máster en Educación Emocional y Bienestar (UB).
Meritxell Obiols Soler es doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona (UB). Directora del posgrado en Coaching en el Entorno Laboral (UB). Directora de coachingbcn.com. Especialista en coaching, inteligencia emocional, liderazgo y formadora. Coach Profesional Senior certificada por AECOP, ICF y ASESCO.

En 1990 se propuso por primera vez en una revista científica una definición y un modelo teórico de inteligencia emocional. Desde entonces, la investigación sobre inteligencia emocional no ha dejado de aumentar cada año, acumulándose así innumerables datos que han permitido responder algunas preguntas y formular o reformular otras.
Esta obra, publicada en conmemoración del vigésimo quinto aniversario de la inteligencia emocional como constructo científico, revisa las implicaciones de la investigación sobre inteligencia emocional para la mejora de la calidad de la educación integral, en general, y de la educación emocional, en particular.